Metta – Bondad Amorosa
Cultivar nuestra capacidad natural de tener un coraz贸n abierto y amoroso. Calmar la mente y reducir los sentimientos subjetivos de sufrimiento
C铆rculos de Reflexi贸n
Guiar a un equipo o un grupo de pares a trav茅s de un proceso en el cual un dador presenta un caso y un grupo de 5 personas o menos asume un papel de facilitador; de tal manera que puedan ayudar a su colega a responder a un desaf铆o presente.
El problema es la comunicaci贸n 驴Siempre es as铆?
Analizar la multiplicidad de variables y factores que influyen en un acto de comunicaci贸n e identificar aquellas que no est谩n vinculadas a sus componentes. Reconocer y analizar para qu茅, qu茅 y c贸mo, qui茅nes y a qui茅n se comunica en una instituci贸n.
驴C贸mo observamos? An谩lisis de im谩genes perceptivas
Identificar de manera clara nuestros modelos mentales y su peso en nuestras interpretaciones
Reflexionando sobre nuestros supuestos
Reflexionar sobre los supuestos y representaciones que tienen los participantes de los diferentes actores de la comunidad educativa
Ejercitando nuestra mentalidad de beneficio
Revertir las creencias limitantes identificadas por los participantes
Reconociendo indicadores del clima institucional
Identificar indicadores del clima institucional y ubicarlos en las dimensiones de an谩lisis
Mejorando el clima escolar
Describir acciones concretas para contribuir a la mejora de las dimensiones del clima escolar
Reconociendo los modelos organizacionales
Contextualizar el contenido te贸rico sobre los tipos de organizaciones (Laloux, 2014) en las instituciones conocidas por los participantes
驴Cu谩l es el prop贸sito de mi escuela?
Invitar a los participantes a reflexionar sobre el prop贸sito de su escuela, sea que est茅 comunicado y sea conocido por la comunidad o no