Quiero mejorar la forma de integrar a quienes se suman al equipo para que se sientan parte, puedan contribuir al equipo docente y construir la confianza necesaria para para ser un equipo sólido.
Nos pasa a muchos cuando ingresamos a una nueva institución. Lo hacemos cómo reemplazantes, provisionales, por traslado, por titularización, etc… somos nuevos
¿Cómo nos recibe el equipo que ya está en marcha?
¿Qué espera y necesita ese equipo de mi?
Buscamos lograr un clima de respeto y tolerancia. Qué el diálogo predomine y la comunicación sea un hecho y podamos compartir trabajos y momentos de recreación.
…“Soy nueva en la escuela y hay “grupitos” formados desde hace mucho tiempo, algunas veces siento que no toman en cuenta lo que digo y las cosas se hacen según ellas decidan”
Estos microclimas que se forman en la escuela obstaculizan el trabajo en equipo, la integración, el sentirse cómodo haciendo su trabajo y es aquí donde surgió
¿Qué nos pasa con el desafío?

Leonardo Slater

Mariana Soledad Orellana

Docente Inicial
Escuela N°55 «Patricias Jujeñas»

• El prototipo, entonces, tiene la forma de una reunión con los directivos.
• El contenido :
• Diseñar un proceso / protocolo de “bienvenida e integración” de los nuevos integrantes.
  • Proponer que exista el rol de alguien que recibe y acompaña al nuevo durante el proceso. Lo ayuda a reconocer el espacio e integrarse al equipo.
  • Integrarlo a la sala de docentes.
  • Establecer acuerdos. 
  • Proponer que exista un organigrama y descripciones de funciones de cada docente y/o integrante de la escuela
  •  Que sea un proceso de todo el año.
  • Asignar al nuevo responsabilidades de ciertas actividades, ej.: la fiesta de nnn, la jornada de nn. Tareas que aliviaría la tarea del equipo existente, y a la vez favorece la integración.
• Expresar, desde la vivencia personal, lo que se experimenta y se siente durante con las formas actuales de recibir al “nuevo”.
  • Incentivar la dimensión humana del equipo (a veces no se percibe que exista esa conciencia).
• Proponer establecer una cultura de “corazón y mente abiertas” para recibir e integrar.
• Evidenciar la importancia de ser coherentes con lo que les pedimos a los niños cuando reciben a un nuevo compañero / a y lo que hacemos los docentes.
• Generar espacios para : 
  • Compartir estrategias pedagógicas (cada docente cuenta su estrategia y la comparte con la comunidad para que puedan beneficiarse de las mejores prácticas).
  • Socializar y establecer vínculos. En el día a día la dinámica de la escuela no siempre lo permite.
  • Proponer herramientas cómo la música o actividades lúdicas.
  • Compartir proyectos. Coordinar proyecto pedagógicos en común entre docentes especiales y los de sala.
• Utilizar las Jornadas 
• Obstáculos: el miedo, la vergüenza, el tiempo
• Recursos posibles_ Buscar docentes “aliados” que acompañen a presentar la propuesta.
• Herramientas complementarias: Cartelera para registrar nuestro estado emocional.

Natalia Carolina Anachuri

Beatríz Magdalena Arce

Mabel Burgos

Viviana Del Valle Costano

Adriana Noemi Fernandez

Teresa del Valle Lobo

Ivana Lorena Paredes

Natalia Rebeca Puca

Juan Zamudio

Marta Alejandra Torres

Ana María Gemio

Prof Justa Juliana Ortiz

Estela Magdalena Gurrieri